هدفت الدراسة إلى التعرف على العوامل الشخصيّة والأكاديميّة والاجتماعيّة والاقتصاديّة التي تؤثّر في اختيار طلبة كليّة التربية لمجال التخصّص، وأثر متغيرات النوع، المحافظة، التخصّص في المرحلة الثانويّة، المعدّل في المرحلة الثانويّة، التخصّص الجامعيّ في ذلك. واستخدمت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي، وتكونت عينة الدراسة من (504) طالباً وطالبة من جميع التخصّصات بكليّة التربية في جامعة الكويت، وتم جمع البيانات من خلال استبانة تكونت من (40) فقرة موزعة على أربعة محاور. وتوصلت النتائج إلى أن العوامل المؤثّرة على اختيار طلبة كليّة التربية لمجال التخصّص جاءت بنفس الترتيب التالي: العوامل الشخصيّة، تليها العوامل الاقتصاديّة، ثمّ العوامل الأكاديميّة وأخيراً العوامل الاجتماعيّة. كما أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالـة إحصائيـّة بين متوسطات أفراد عينة الدراسة عند مستوى (0.05 ≥α) حول العوامل الأكاديميّة والاجتماعيّة المؤثّرة في اختيار مجال التخصّص تعزى لمتغيّـر النوع لصـالح الذكـور, بينما لا توجد فروق حول العوامل الشخصيّة والاقتصاديّة؛ ووجود فروق حول جميع العوامل تعزى لمتغيّـر المحافظة لصالح الفروانية؛ ووجود فروق ذات دلالـة إحصائيـّة حول العوامل الشخصيّة والأكاديميّة والاقتصاديّة تعزى لمتغيّـر التخصّص في الثانوية العامة لصالح الأدبي, بينما لا توجد فروق حول العوامل الاجتماعيّة. كما أظهرت النتائج وجود فروق حول العوامل الأكاديميّة تعزى لمتغيّـر المعدّل في المرحلة الثانويّة لصالح ذوي المعدل 80-90%, بينما لا توجد فروق حول العوامل الشخصيّة والاجتماعيّة والاقتصاديّة, كما أشارت النتائج إلى وجود فروق حول العوامل الشخصيّة والاقتصاديّة تعزى لمتغير التخصّص الجامعيّ, بينما لا توجد فروق حول العوامل الأكاديميّة والاجتماعيّة. واختتمت الدراسة ببعض التوصيات والمقترحات في ضوء نتائجها.