هدفت الدراسة إلى تحديد درجة الممارسات الإدارية لدى مديري مدارس المرحلة الابتدائية بدولة الكويت, والكشف عن واقع الإدارة بالإبداع في مدارس المرحلة الابتدائية, وتم استخدام المنهج الوصفي التحليلي, وتكونت عينة الدراسة من (713) مديراً ومعلماً في المرحلة الابتدائية, واشتملت أدوات الدراسة على استبانة تضمنت (61) عبارة موزعة على محورين. وتوصلت الدراسة إلى أن الممارسات الإدارية في مدارس المرحلة الابتدائية ككل والأبعاد كلٍ على حدة (اتخاذ القرارات- الاتصال الإداري المدرسي- تفويض السلطة- العلاقات الإنسانية) جاءت بدرجة متوسطة. وأن الإدارة بالإبداع لدى مديري مدارس المرحلة الابتدائية ككل والأبعاد كلٍ على حدة (الأصالة- المرونة الذهنية- الحساسية للمشكلات- تركيز الانتباه) جاءت بدرجة متوسطة. وأظهرت النتائج وجود فروق دالة إحصائياً بين متوسطات أفراد عينة الدراسة حول تفويض السلطة والعلاقات الإنسانية تعزى لمتغير الجنس, بينما لا توجد فروق حول اتخاذ القرارات والاتصال الإداري المدرسي. وتوجد فروق حول اتخاذ القرارات تعزى لمتغير المسمى الوظيفي, بينما لا توجد فروق حول الأبعاد الأخرى. كما أظهرت النتائج وجود فروق حول اتخاذ القرارات والعلاقات الإنسانية تعزى لمتغير المؤهل العلمي, بينما لا توجد فروق حول الاتصال الإداري المدرسي وتفويض السلطة. ووجود فروق حول الاتصال الإداري المدرسي والعلاقات الإنسانية تعزى لمتغير الخبرة, بينما لا توجد فروق حول اتخاذ القرار وتفويض السلطة. وجود فروق حول جميع الأبعاد تعزى لمتغير المنطقة التعليمية. وأشارت النتائج إلى عدم وجود فروق دالة إحصائياً بين متوسطات أفراد عينة الدراسة حول جميع أبعاد الإدارة بالإبداع تعزى لمتغير الجنس. وتوجد فروق حول الأصالة تعزى لمتغير المؤهل العلمي, بينما لا توجد فروق حول الأبعاد الأخرى. وتوجد فروق حول الأصالة تعزى لمتغير الخبرة, بينما لا توجد فروق حول الأبعاد الأخرى. وتوجد فروق حول جميع أبعاد الإدارة بالإبداع تعزى لمتغير المنطقة التعليمية. وفي ضوء النتائج تم تقديم تصور مقترح لتطوير الممارسات الإدارية لدى مديري مدارس المرحلة الابتدائية بدولة الكويت في ضوء الإدارة بالإبداع.