الملخص: هدف البحث الحالي إلى التعرف على واقع ممارسات التخطيط الإستراتيجي في مدارس المرحلة الثانوية، التعرف على واقع ممارسات التنفيذ الاستراتيجي في مدارس المرحلة الثانوية، التعرف على واقع ممارسات التقويم الإستراتيجي في مدارس المرحلة الثانوية، الكشف عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين استجابات العينة في ممارسات الإدارة الإستراتيجية تعزى إلى (الجنس، المنطقة التعليمية، سنوات الخبرة)، تحديد ملامح التصور المقترح في ضوء تطبيقات الذكاء الاصطناعي لتطوير ممارسات الإدارة الإستراتيجية في مدارس المرحلة الثانوية، واستخدمت الباحثات المنهج الوصفي التحليلي، وبلغت عينة الدراسة (65) مديراً من مديري مدارس المرحلة الثانوية بدولة الكويت، وتمثلت أداة الدراسة في استبانة تم تصميمها من قبل الباحثات وفق ثلاثة محاور (التخطيط الإستراتيجي، التنفيذ الإستراتيجي، التقويم الإستراتيجي)، وتوصلت الدراسة إلى النتائج التالية: جاء مستوى ممارسات التخطيط الإستراتيجي بدرجة “مرتفعة”، بينما جاء مستوى ممارسات التنفيذ الإستراتيجي، والتقويم الإستراتيجي بدرجة “متوسطة” وكذلك جاء دور الإدارة الإستراتيجية في تحسين جودة مخرجات المدارس بدرجة متوسطة، ولا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين تقديرات عينة الدراسة حول ممارسات الإدارة الإستراتيجية تعزى إلى الجنس، وكذلك المنطقة التعليمية، وسنوات الخبرة، وقدمت الدراسة تصوراً مقترحاً في ضوء تطبيقات الذكاء الاصطناعي لتطوير ممارسات الإدارة الإستراتيجية في مدارس المرحلة الثانوية في الكويت، وتوصي الدراسة بضرورة قيام مديري المدارس بوضع آليات متطورة لتقويم الأداء المدرسي بشكل مستمر لتحسين جودة المخرجات التعليمية.

الكلمات المفتاحية: تصور مقترح، الذكاء الاصطناعي، الإدارة الإستراتيجية.