واقع التفكير التأملي في الممارسات المهنية المستندة إلى المعايير والمسارات المهنية للمعلمين لدى معلمات الدراسات الإسلامية بمدينة الرياض

إبراهيم، مجدي. (2009). معجم مصطلحات ومفاهيم التعليم والتعلم. عالم الكتب للنشر والتوزيع والطباعة.

أبو سعدة، وضحية محمد، دياب، مهري أمين، والبنا، إيمان حسن محمد علي. (2023). الممارسات المهنية لمعلم الكبار في ضوء نظريات التعليم والتعلم الحديثة: دراسة تحليلية. مجلة كلية التربية، 33(135)، 157–176.

أبو هنية، رباب. (2011). درجة ممارسة التفكير التأملي لدى معلمي التربية الإسلامية. رسالة ماجستير، الجامعة الهاشمية.

بالشرف، سارة، وباوزير، وزيرة. (2024). رحلة تأمل في التطوير المهني للمعلمين. دار كيان للنشر والتوزيع.

دراوشة، محمد. (2025). تجارب المعلمين في توظيف التفكير التأملي لتعزيز النمو المهني: دراسة نوعية. مجلة العلوم الإنسانية والطبيعية. 6(10). 186- 200.

الدهان، حسن، والعامري، سعد. (٢٠٠٨). المعايير التربوية دراسة وصفية. مجلة العلوم التربوية. ١٦(٤).٣٠٨-٣٣٨.

الدهيمان، هيلة. (2019). مستوى تطبيق معلمات العلوم الشرعية للمرحلة المتوسطة للمعايير المهنية للمعلمين في المملكة العربية السعودية. مجلة العلوم التربوية.4(2).223- 273.

الربيعي، محمود. (٢٠١٦). المناهج التربوية المعاصرة. دار صفاء للنشر والتوزيع.

رزوقي، رعد، وعبد الكريم، سهى. (2015). التفكير وأنماطه التفكير العلمي – التفكير التأملي - التفكير الناقد - التفكير المنطقي. دار المسيرة للنشر والتوزيع والطباعة.

السعدوي، عبد الله، والشمراني، صالح. (2016). التعليم المعتمد على المعايير الأسس والمفاهيم النظرية. مكتب التربية العربي لدول الخليج.

السواعي، عثمان، وقاسم، محمد. (2021). البيئة الصفية في التعليم الابتدائي. دار المسيرة للنشر والتوزيع.

الشراري، العنود. (2025). تقييم الأداء التدريسي لمعلمات الدراسات الإسلامية بالمرحلتين المتوسطة والثانوية في ضوء المعايير المهنية لمعلمي الدراسات الإسلامية في المملكة العربية السعودية. مجلة جامعة الملك خالد للعلوم التربوية. 12 (4). 80 – 102.

الشريف، خالد. (2017). مهارات التفكير التأملي مفاهيم وتطبيقات. مكتبة الرشد.

الشمراني، صالح، وممدوح، أيمن. (2025). واقع الممارسات المهنية في ضوء معايير الرخصة المهنية من وجهة نظر مديري مدارس التعليم العام بالمملكة العربية السعودية. مجلة جامعة المدينة العالمية التربوية والنفسية. (19). 2-66.

الشهراني، مسفر. (2023). درجة توظيف معلمي التربية الإسلامية في المرحلة الثانية لمهارات التفكير التأملي في ضوء بعض المتغيرات: دراسة تقويمية. مجلة التربية.197(1). 99-139.

الصبحي، عبير، والشنقيطي، آمنة. (2023). تقويم الأداء التدريسي لمعلمات الصف الخامس الابتدائي في ضوء المعايير المهنية لمعلم التربية الإسلامية. المجلة الدولية للدراسات التربوية والنفسية. 12(1). 106-131.

عامر، طارق، والمصري، إيهاب. (2017). التخطيط للتدريس. مؤسسة طيبة للنشر والتوزيع.

عبد العال، سحر، وسليمان، يحيى. (2016). برنامج قائم على استخدام المنظمات التخطيطية لتنمية التفكير التأملي لدى الطالب المعلم بشعبة الدراسات الاجتماعية. مجلة الجمعية التربوية للدراسات الاجتماعية. (77).227 -248.

عفانة، عزو، واللولو، فتحية. (2002). مستوى مهارات التفكير التأملي في مشكلات التدريب الميداني لدى طلبة كلية التربية بالجامعة الإسلامية بغزة. المجلة المصرية للتربية العلمية، 5(1)، 1–36.

العفون ، نادية حسين وعبد المطلب، منتهى مطشر (2012). التفكير أنماطه ونظرياته وأساليب تعليمه وتعلمه. عمان: دار الصفار للنشر والتوزيع.

العفون، نادية. (2012). الاتجاهات الحديثة في التدريس وتنمية التفكير. دار صفاء للنشر والتوزيع.

علي، محمد. (2011). موسوعة المصطلحات التربوية. دار المسيرة للنشر والتوزيع.

قرعان، محمد. (2016). تعليم التفكير والتدريب النظرية والتطبيق. دار الأيام للنشر والتوزيع.

القواسمة، أحمد، وأبو غزلة، محمد. (2013). تنمية مهارات التعلم والتفكير والبحث. دار صفاء للنشر والتوزيع.

محمود، حسين. (2008). المستويات المعيارية مدخل لنشر ثقافة الجودة وإصلاح التعليم قبل الجامعي. المؤتمر العلمي العشرون. جامعة عين شمس.

المركز الوطني للقياس والتقويم. (2012). المعايير المهنية الوطنية للمعلمين بالمملكة العربية السعودية المعايير المشتركة لمعلمي جميع التخصصات: https://www.slideshare.net/slideshow/ss-62754483/62754483#22

المقوسي، ياسين. (2019). درجة ممارسة مهارات التفكير التأملي في ضوء بعض المتغيرات لدى معلمي التربية الإسلامية للمرحلة الثانوية في الأردن. مجلة العلوم التربوية. 46(2). 201–229.

ملحم، سامي. (2025). القياس والتقويم في التربية وعلم النفس. (ط10). دار المسيرة للنشر والتوزيع.

هيئة تقويم التعليم العام. (2016). المعايير المهنية للمعلمين في المملكة العربية السعودية: https://www.scribd.com/document/

هيئة تقويم التعليم والتدريب. (2017). المعايير والمسارات المهنية للمعلمين في المملكة العربية السعودية: https://media.etec.gov.sa

Kember, D., Leung, D., Jones, A., Loke, A., McKay, J., Sinclair, K., & al. (2000). Development of a questionnaire to measure the level of reflective thinking. Assessment & Evaluation in Higher Education, 25(4), 381–395.

Kolb, D. A. (1984). Experiential learning: Experience as the source of learning and development. Prentice Hall.

Larrivee, B. (2000). Transforming teaching practice: Becoming the critically reflective teacher. Reflective Practice, 1(3), 293–307.

Marzano, R. J., & Kendall, J. S. (1996). The fall and rise of standards-based education. National Association of State Boards of Education.

National Commission on Excellence in Education. (1983). A nation at risk: The imperative for educational reform. U.S. Department of Education. Retrieved from https://e4e.org/sites/default/files/a_nation_at_risk_1983.pdf

Schön, D. A. (1983). The reflective practitioner: How professionals think in action. Basic Books

van Manen, M. (1977). Linking ways of knowing with ways of being practical. Curriculum Inquiry, 6(3), 205–228.