دور معلمي التربية الفنية في اكتشاف التلاميذ الموهوبين فنياً ورعايتهم في مدارس المرحلة الابتدائية بدولة الكويت

هدفت الدراسة إلى التعرف على دور معلمي التربية الفنية في اكتشاف التلاميذ الموهوبين فنياً ورعايتهم في مدارس المرحلة الابتدائية بدولة الكويت، وأثر بعض المتغيرات على ذلك، واتبعت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي، وتكونت العينة من (372) معلماً ومعلمة من معلمي التربية الفنية في المرحلة الابتدائية، واشتملت الأداة على استبانة مكونة من (40) عبارة موزعة على محورين. وتوصلت نتائج الدراسة إلى أن دور معلمي التربية الفنية في اكتشاف التلاميذ الموهوبين فنياً ككل وجميع أبعاده جاء بدرجة متوسطة، وجاء في الترتيب الأول بُعد توظيف مجال التعلٌم في اكتشاف الموهوبين فنياً، يليه بُعد توظيف الأداء المهاري للتلاميذ في اكتشاف الموهوبين فنياً، ثم بُعد توظيف شخصية ودافعية التلاميذ في اكتشاف الموهوبين فنياً، وجاء في الترتيب الأخير بُعد توظيف الترشيحات في اكتشاف الموهوبين فنياً، وأن دور معلمي التربية الفنية في رعاية التلاميذ الموهوبين فنياً ككل جاء بدرجة متوسطة أيضاً. كما توصلت النتائج إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات أفراد عينة الدراسة حول دور معلمي التربية الفنية في اكتشاف التلاميذ الموهوبين فنياً ككل وجميع أبعاده، ودور معلمي التربية الفنية في رعاية التلاميذ الموهوبين فنياً تعزى لمتغيرات النوع والمؤهل والمنطقة التعليمية، ووجود فروق حول بُعد توظيف الترشيحات في اكتشاف الموهوبين فنياً، ودور معلمي التربية الفنية في اكتشاف التلاميذ الموهوبين فنياً ككل تعزى لمتغير الخبرة، بينما لا توجد فروق حول باقي الأبعاد، ودور معلمي التربية الفنية في رعاية التلاميذ الموهوبين فنياً تعزى لمتغير الخبرة. وفي ضو النتائج قدمت الدراسة بعض التوصيات.