واقع ممارسة المعلمين في سلطنة عمان أنشطة الكلام النوعيّة لتطوير مهارة المحادثة لدى متعلمي اللغة العربية من الناطقين بغيرها في المستوى المبتدئ

هدفت الدراسة إلى التعرف على واقع ممارسة المعلمين في سلطنة عمان أنشطة الكلام النوعيّة لتطوير مهارة المحادثة لدى متعلمي اللغة العربية من الناطقين بغيرها في المستوى المبتدئ وأثر متغيرات (النوع، المؤهل العلمي، سنوات الخبرة) على ذلك، واعتمدت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي، وقامت الباحثة بإعداد استبانة لقياس واقع ممارسة  المعلمين في سلطنة عمان أنشطة الكلام النوعيّة لتطوير مهارة المحادثة، وتكونت عينة الدراسة من (30) معلماً ومعلمة، تم اختيارهم بطريقة قصدية، وأظهرت نتائج الدراسة وجود ممارسة لأنشطة الكلام النوعيّة من معلمي اللغة العربية للناطقين بغيرها في المستوى المبتدئ انحصرت بين مستوى ممارسة عالية جداً ومتوسطة؛ وكشفت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين معلمي اللغة العربية للناطقين بغيرها في مدى ممارسة أنشطة الكلام النوعيّة لتطوير مهارة المحادثة لدى المتعلمين من الناطقين بغير العربية في المستوى المبتدئ تعزى لمتغيّر النوع لصالح الإناث في محور تنفيذ درس المحادثة، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائيّة بين أفراد عيّنة الدراسة في مدى مُمارسة معلمي ومعلمات اللغة العربية للأنشطة النوعيّة لتطوير مهارة المحادثة وفقاً لمتغيّريّ المؤهل العلمي، وسنوات الخبرة. وأوصت الدراسة بضرورة اهتمام مؤسسات ومعاهد تعليم اللغة العربية للناطقين بغيرها باختيار المنهج المناسب الذي يحوي ضمن دروسه أنشطة نوعيّة تُعالج مهارات اللغة العربية المختلفة وتعمل على تنميتها وتطويرها.