مدى تضمين مهارات اقتصاد المعرفة في مناهج اللغة العربية في المرحلة الثانوية بدولة الكويت من وجهة نظر المعلمين

هدفت الدراسة إلى التعرف على مدى تضمين مهارات اقتصاد المعرفة في مناهج اللغة العربية في المرحلة الثانوية بدولة الكويت من وجهة نظر المعلمين وأثر بعض المتغيرات على ذلك، واتبعت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي، وتكونت العينة من (326) معلماً ومعلمة طبقت عليهم استبانة مكونة من (47) عبارة موزعة على سبعة محاور. وتوصلت النتائج إلى أن درجة تضمين مهارات اقتصاد المعرفة في مناهج اللغة العربية في المرحلة الثانوية ككل متوسطة، وجاء في الترتيب الأول مهارات مجال الاتصال، تليها مهارات المجال الاجتماعي، ثم مهارات مجال التقويم وجاءت جميعها بدرجة كبيرة، وجاء في الترتيب قبل الأخير مهارات المجال الاقتصادي، وأخيراً مهارات المجال التكنولوجي وبدرجة متوسطة، وأشارت النتائج  إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية حول مهارات مجال الاتصال، ومجال التقويم وفقاً لمتغير النوع، بينما لا توجد فروق حول مهارات المجال المعرفي، والمجال التكنولوجي، والمجال الاقتصادي، والمجال الاجتماعي، والمجال العقلي والتفكير، وعدم وجود فروق حول مهارات المجال الاجتماعي، والمجال العقلي والتفكير وفقاً لمتغير الخبرة، بينما توجد فروق حول باقي المهارات. وعدم وجود فروق حول مهارات المجال التكنولوجي، ومهارات المجال الاقتصادي وفقاً لمتغير المنطقة التعليمية، بينما توجد فروق حول باقي المهارات، وعدم وجود فروق حول مهارات المجال الاجتماعي، والمجال العقلي والتفكير، ومجال التقويم وفقاً لمتغير الصف، بينما توجد فروق حول باقي المهارات.