الملخص: هدفت الدراسة إلى التعرف على التحديات التي تواجه مرشدي طلبة ذوي الموهبة داخل البرامج الإثرائية من وجهة نظرهم، وقد تألفت العينة من 50 مرشد/ة من مرشدي ذوي الموهبة في عدد من مدارس محافظة الأحساء بالمملكة العربية السعودية، واستعانت الدراسة بالمنهج الوصفي التحليلي، كما استخدمت استبانة وزعت على عينة الدراسة إلكترونياً، وأظهرت النتائج وجود عدد من التحديات التي تواجه مرشدي الطلاب من ذوي الموهبة تتعلق بالمعلم والمنهج والمدرسة علاوة على المنزل والمرشد الطلابي ذاته فيما يتعلق بالبرامج الإثرائية، كما أوضحت النتائج عدم وجود تأثير لأي من المتغيرات (سنوات الخبرة، والمؤهل العلمي، والدورات التدريبية) على أبعاد تحديات تقديم الخدمات الإرشادية لطلبة ذوي الموهبة، وعدم وجود فروق في آراء مرشدي الطلبة ذوي الموهبة حول تحديات تقديم الخدمات الإرشادية لطلبه ذوي الموهبة تعزى لمتغيري “النوع– نوع المدرسة”، وقد أوصت الدراسة بضرورة تكثيف الدورات التدريبية لتأهيل المرشدين للتعامل مع الطلبة ذوي الموهبة، والتخفيف من المناهج، وتكثيف التعاون بين المؤسسات التعليمية وبين الأسرة.   

الكلمات المفتاحية:  مرشدو الطلبة ذوي الموهبة – الطلبة من ذوي الموهبة- البرامج الإثرائية -الموهوبين -معوقات -الأحساء.