الملخص: هدفت الدراسة إلى التعرف على الأنماط القيادية الممارسة لمديري المدارس المتوسطة والثانوية في محافظة الرس وفقاً لنظرية الشبكة الإدارية لبليك وموتون، وعلاقتها بمستوى تفعيل مبادرات ومشاريع وزارة التعليم، والكشف عن دلالة الفروق الإحصائية في درجات تقدير الأنماط القيادية وتفعيل مبادرات ومشاريع وزارة التعليم وفقاً لمتغيرات (الخبرة، المؤهل العلمي، المرحلة). وتم استخدم المنهج الوصفي الارتباطي، وتم بناء استبانة مكونة من (36) فقرة، وتكوّن مجتمع الدراسة من جميع قادة المدارس المتوسطة والثانوية بمحافظة الرس وبلغ عددهم (67) قائداً. وتوصلت نتائج الدراسة إلى أن الأنماط القيادية الممارسة لقادة المدارس المتوسطة والثانوية في محافظة الرس كانت عالية جداً، وأن مستوى تفعيل مبادرات ومشاريع وزارة التعليم لدى قادة المدارس المتوسطة والثانوية كان عالياً. ووجود علاقة ارتباطية بين درجات الأنماط القيادية ومستوى تفعيل مبادرات ومشاريع وزارة التعليم، وتبين عدم وجود فروق إحصائية في درجات تقدير الأنماط القيادية وتفعيل مبادرات ومشاريع وزارة التعليم تُعزى للمؤهل العلمي والمرحلة التعليمية باستثاء نمط القيادة والاهتمام بالمهام لصالح البكالوريوس. ووجود فروق في درجات تقدير الأنماط القيادية (المهام والعاملين) وأهمية تطبيق العناصر الأساسية والمجالات المعرفية لإدارة المبادرات والمشاريع التربوية تُعزى للعمر، ووجود فروق في درجات تقدير بُعد القيادة والاهتمام بالعاملين تُعزى للخبرة وفي بُعد القيادة والاهتمام بالعاملين وأهمية تطبيق العناصر الأساسية والمجالات المعرفية لإدارة المبادرات والمشاريع التربوية تُعزى للخبرة أيضاً.

الكلمات المفتاحية: الأنماط  القيادية، تفعيل مبادرات ومشاريع وزارة التعليم، الاهتمام بالعاملين، الاهتمام بالمهام.