استهدفت الدراسة الحالية التعرف على أثر تطبيق برنامج إرشادي معرفي سلوكي جمعي على ضبط السلوك العدواني لدى تلاميذ المرحلة المتوسطة، واستخدمت المنهج شبه التجريبي، وتكونت عينة الدراسة من (40) تلميذاً وتلميذة من تلاميذ المرحلة المتوسطة في منطقة الفروانية التعليمية، تمّ تقسيمهم إلى مجموعتين: المجموعة التجريبية وتضم (20) تلميذاً وتلميذة طبق عليهم البرنامج الإرشادي، والمجموعة الضابطة وتضم (20) تلميذاً وتلميذه. واشتملت أدوات الدراسة على مقياس السلوك العدواني (إعداد صلاح مراد، 2013) حيث تم تطبيقه قبلياً وبعدياً على عينة الدراسة، وتوصلت الدراسة إلى النتائج التالية:  

• توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين متوسطات تلاميذ المجموعة التجريبية في القياس القبلي والبعدي لمقياس السلوك العدواني (العدوان نحو الآخرين- العدوان نحو الذات- العدوان نحو الممتلكات- مخالفة المعايير والقيم) والدرجة الكلية للمقياس.
• لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين متوسطات تلاميذ المجموعة الضابطة في القياس القبلي والبعدي لمقياس السلوك العدواني (العدوان نحو الآخرين- العدوان نحو الذات- العدوان نحو الممتلكات- مخالفة المعايير والقيم) والدرجة الكلية للمقياس.
• توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين متوسطات تلاميذ المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في القياس البعدي لمقياس السلوك العدواني (العدوان نحو الآخرين- العدوان نحو الذات- العدوان نحو الممتلكات- مخالفة المعايير والقيم) والدرجة الكلية للمقياس.  
• توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين متوسطات تلاميذ المجموعة التجريبية (ذكور- إناث) في القياس البعدي لمقياس السلوك العدواني فيما يتعلق بالعدوان نحو الآخرين والعدوان نحو الذات والدرجة الكلية للمقياس لصالح الذكور.
• لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين متوسطات تلاميذ المجموعة التجريبية (ذكور- إناث) في القياس البعدي لمقياس السلوك العدواني فيما يتعلق بالعدوان نحو الممتلكات ومخالفة المعايير والقيم. 

– وتوصلت الدراسة إلى بعض التوصيات ذات الصلة.