1 المجلد الاولالأبحاث المقبولة للنشرالعدد 3 سبتمبر2021

أثر استخدام إستراتيجيات التعلم النشط في تدريس مادة علم الاجتماع على التحصيل الدراسي لدى طلبة قسم التمريض بمدينة المحويت

أ. خالد مطهر حسين العدواني/ باحث دكتوراه – كلية التربية – جامعة صنعاء – الجمهورية اليمنية

أ. مروة صالح سعيد علوي/ باحثة دكتوراه – كلية التربية – جامعة صنعاء – الجمهورية اليمنية

الملخص: هدفت الدراسة إلى الكشف عن أثر استخدام إستراتيجيات التعلم النشط في تدريس مادة علم الاجتماع على التحصيل الدراسي لدى طلبة التمريض بمدينة المحويت، ولتحقيق أهداف الدراسة تم استخدام المنهج التجريبي والتصميم ذي المجموعتين (تجريبية وضابطة) لمناسبته لأهداف الدراسة، وطبقت التجربة على جميع طلبة قسم التمريض بالمعهد العالي للعلوم الصحية والبالغ عددهم (51) طالباً وطالبة، ولمدة فصل دراسي كامل بمعدل (16) محاضرة، واستخدم الاختبار التحصيلي لجمع البيانات، وبعد إجراء المعالجات الإحصائية المناسبة توصلت الدراسة إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية (عند مستوى الدلالة 0,05) بين متوسطات درجات طلبة المجموعة التجريبية، وطلبة المجموعة الضابطة في الاختبار التحصيلي لمادة علم الاجتماع لصالح المجموعة التجريبية، كما توجد فروق ذات دلالة إحصائية (عند مستوى الدلالة 0,05) بين متوسطات درجات طلبة المجموعة التجريبية في الاختبار التحصيلي لمادة علم الاجتماع تعزى لمتغير النوع (ذكور – إناث) لصالح الإناث.

الكلمات المفتاحية: علم الاجتماع – التعلم النشط – التحصيل – التمريض.

Related posts

أثر التفاعل بين آليات التحفيز وأنماط اللاعبين في التعلم القائم على التلعيب في تنمية التحصيل لدى طلاب المرحلة المتوسطة في مقرر الرياضيات

د صفوت

حروف المعاني الثنائية في كتاب (باهر البرهان) للنيسابوري: دراسة نحوية

د صفوت

The Persuasive Use of Presupposition: A Pragmatic Study of Obama’s Inaugural Speech

د صفوت