استهدفت الدراسة الحالية التعرف على آراء أعضاء هيئة التدريس في كلية التربية- جامعة الكويت حول أهمية إنشاء قسم متخصص بتعليم الكبار في الكلية، والكشف عن ضرورة تأهيل المعلمين الذين لديهم معرفة مسبقة نحو حاجات المتعلمين الكبار إلى مهارات خاصة لتعلمهم، وتحديد مدى إمكانية نجاح المعلم المتخصص بتعليم الكبار في عملية تعليم هذه الفئة، وأثر متغيرات الجنس، الدرجة العلمية، سنوات الخبرة في ذلك. واتبعت الدراسة المنهج الوصفي المسحي, وتكونت عينة الدراسة من (69 عضواً من أعضاء هيئة التدريس بكلية التربية- جامعة الكويت, وتم جمع البيانات من خلال استبانة تكونت من (28) عبارة موزعة على ثلاثة محاور. وتوصلت النتائج إلى موافقة أفراد عينة الدراسة حول أهمية إنشاء قسم متخصص بتعليم الكبار في الكلية, يرى أفراد عينة الدراسة وجود  حاجة ماسة إلى تأهيل المعلمين الذين لديهم معرفة مسبقة نحو حاجات المتعلمين الكبار إلى مهارات خاصة لتعلمهم مثل المعرفة بالأسس الاجتماعية والنفسية لتعليم الكبار, إمكانية اختيار الوسائل التعليمية المناسبة للمتعلمين الكبار, القدرة على مراعاة الفروق الفردية بينهم, الإلمام بطرق التدريس الخاصة بتعليم الكبار, الإلمام بأساليب التقويم المناسبة لتقويم تعليم الكبار. وأشارت النتائج إلى أن معلمي الكبار يمكن أن يحققوا العديد من الأهداف لدى المتعلمين الكبار, كما أظهرت النتائج عدم وجود فروق بين أفراد عينة الدراسة نحو إنشاء قسم لتعليم الكبار في كلية التربية- جامعة الكويت تعزى لمتغير الجنس, بينما توجد فروق تعزى لمتغير الدرجة العلمية والخبرة. واختتمت الدراسة ببعض التوصيات والمقترحات في ضوء النتائج.