درجة تطبيق إستراتيجيات إدارة الصف وعلاقتها بمستوى الدافعية لدى طلبة المرحلة الابتدائية في مدارس شرقي القدس من وجهة نظر المعلمين

أبو عليا، معتصم. (2022). التفاؤل الدراسي وعلاقته بدافعية التعلم لدى طلبة التربية الرياضية في جامعة فلسطين التقنية-خضوري. مجلة جمعية المعلمين الفلسطينيين للعلوم التربوية والنفسية، 6(3)، 46-60.

آجد، جميلة وجندار، عبد الحميد. (2022). أثر الدافعية للتعلم في التحصيل الدراسي - دراسة ميدانية تطبيقية في الطور الجامعي [رسلة ماستر غير منشورة]. المركز الجامعي مغنية، الجزائر.

إيمان، بن عبد الرحمان. .(2019) أنماط الإدارة الصفية وعلاقتها بالدافعية للإنجاز دراسة ميدانية على عينة طلبة الأولى ثانوي بثانوية القرمة بوجمعة بوهراوة غرداية (رسالة ماجستير منشورة). جامعة غرداية.

بقاعي، جياد. (2024). تأثير الفعاليات اللاصفية على دافعية التعلم لدى طلاب المدارس الثانوية في منطقة الشمال. مجلة شباب الباحثين في العلوم التربوية، 25(1)، 120-143.

حرايز، رابح. (2024). واقع الإدارة الصفية في ضوء التعلم النشط (دراسة ميدانية على عينة من أساتذة التعليم الابتدائي بولاية المسيلة). مجلة جودة الخدمة العمومية للدراسات والبحوث، 7(2)، 37-50.)

حميزي، وهيبة. (2026). إستراتيجيات الإدارة الصفية الفاعلة وعلاقتها بدافعية التعلم لدى تلاميذ مرحلة التعليم الابتدائي ببعض المدارس الابتدائية: دراسة ميدانية ببعض المدارس الابتدائية بولاية باتنة. مجلة الروائز، 10(1)، 447-460.

خته، سامية . قرميط، نبيلة.) 2020(. الإدارة الصفية وعلاقتها بالدافعية للتعلم لدى تلاميذ ثانوي. رسالة ماجستير غير منشورة، كلية العلوم الإنسانية والاجتماعية، جامعة الوادي.

سايب، ياسمين. (2024). إستراتيجيات الإدارة الصفية لدى أساتذة التعليم الابتدائي - دراسة ميدانية بمدارس بلدية الغروس [رسالة ماستر غير منشورة]. جامعة محمد خيضر بسكرة، الجزائر.

ستيوان، رحمة عارف. (2023). إدارة الصف لتعليم مهارة الكلام على ضوء مارزانو (Marzano) بمعهد العزة باتو [رسالة ماجستير غير منشورة]. جامعة مولانا مالك إبراهيم الإسلامية الحكومية مالانج، أندونيسيا.

عباسة، أمينة، وجاران، أميرة. (2025). أساليب الإدارة الصفية وعلاقتها بالدافعية للتعلم لدى تلاميذ التعليم ومراقبة: دراسة ميدانية على الإبداع من تلاميذ السنة الثانية الثانية. مجلة العلوم الاجتماعية والإنسانية، 15(01)، 625-625.‏

عبيد الله، حنان وزامل، مجدي. (2021). مدى ممارسة معلمي المرحلة الأساسية الدُّنيا للإدارة الصَّفِّيَّة في ضوء التوجهات التربوية المعاصرة وسُبُل تفعيلها في المدارس الفلسطينية. مجلة جامعة القدس المفتوحة للأبحاث والدراسات التربوية والنفسية، 41 (14)، 73-89.

العثيمين، هيا صالح. (2023). أنماط إدارة الصف وعلاقتها بدافعية الإنجاز الأكاديمي لدى طلاب جامعة أم القرى وفق رؤية السعودية 2030 في التعليم. التربية (الأزهر): مجلة علمية محکمة للبحوث التربوية والنفسية والاجتماعية، 42(198)، 503-545.

العقايلة، بسمة وخطايبة، عبد الله والديري، عبد الرؤوف. (2021). تصميم وحدة تعليمية قائمة على الذكاء المتعدد وأثرها في تنمية الدافعية نحو التعلم لدى طالبات الصف التاسع الأساسي. مجلة العلوم التربوية والنفسية، 9(1)، 71-84.

ياسين، سامية. (2025). ديناميكيات العوامل المؤثرة على دافعية الطلبة للتعلم: دراسة ثانوية تحليلية في الأبعاد النفسية والاجتماعية والمعرفية. مجلة علوم التربية والنفس لجمعية المعلمين الفلسطينيين، 7(15)، 95-114.

‏ Aldrup, K., Carstensen, B., & Klusmann, U. (2024). The role of teachers’ emotion regulation in teaching effectiveness: A systematic review integrating four lines of research. Educational Psychologist, 59(2), 89-110.

‏ Borremans, L. F., Koomen, H. M., & Spilt, J. L. (2024, March). Fostering teacher–student relationship-building competence: a three-year learning trajectory for initial pre-primary and primary teacher education. In Frontiers in education (Vol. 9, p. 1349532). Frontiers Media SA.

‏ Chen, P. Z., Chang, T. C., & Wu, C. L. (2024). Class of Oz: role-play gamification integrated into classroom management motivates elementary students to learn. Educational Studies, 50(6), 1373-1388.

‏ Ewelt-Knauer, C., Herrmann, F., Mai, S., Pleger, A., & Schuetz, H. (2026). Keeping the balance: the impact of an instructional edutainment-based video series on students’ motivation and performance. Accounting Education, 35(4), 489-525.

‏ Febryana, V., Lestari, W. N., Novia, V., Ramadhani, Y., & Iskandar, S. Implementation of Gamification as a Classroom Management Strategy to Increase Learning Motivation in Elementary School Students. Metodik Didaktik, 21(2), 43-50.‏

‏ Humaira, A. A. S., Nur, D. U., Kalsum, U., Usman, Z., & Hasan, M. (2026). Classroom Management Strategies in Improving Learning Motivation of Grade VI Students at Tidung State Elementary School. Educational Leadership: Journal of Management Pendidikan, 5(2), 195-208.

‏ Li, T., Wang, Z., Merrin, G. J., Wan, S., Bi, K., Quintero, M., & Song, S. (2024). The joint operations of teacher-student and peer relationships on classroom engagement among low-achieving elementary students: A longitudinal multilevel study. Contemporary educational psychology, 77, 102258.

‏ Liu, J., Francis, D. C., Lloyd, K., & Eker, A. (2023). Mathematically productive relationships (MPRs): a potentially effective classroom management approach. Learning Environments Research, 26(2), 573-593.

‏ Mahmoud, E., & Bawaneh, A. K. (2025). Best practices of effective classroom management strategies supported by digital ICT in higher education. International Journal of Evaluation and Research in Education, 14(3), 2337-2345.

‏ Näsström, G., Andersson, C., Granberg, C., Palm, T., & Palmberg, B. (2021, May). Changes in student motivation and teacher decision making when implementing a formative assessment practice. In Frontiers in Education (Vol. 6, p. 616216). Frontiers Media SA.

‏ Reeve, J. (2024). Understanding motivation and emotion. John Wiley & Sons.

‏ Riadi, F. S., Sukmalia, M., Zainab, M. S., & Prihantini, P. (2023). Transforming online classroom management to enhance elementary students' learning motivation. Jurnal Pembangunan Pendidikan: Fondasi dan Aplikasi, 11(2).

‏ Vu, T., Magis-Weinberg, L., Jansen, B. R., van Atteveldt, N., Janssen, T. W., Lee, N. C., ... & Meeter, M. (2022). Motivation-achievement cycles in learning: A literature review and research agenda. Educational Psychology Review, 34(1), 39-71.

‏ Zuo, R., Wenling, L., & Xuemei, Z. (2025). Augmented reality and student motivation: A systematic review (2013-2024). Journal of Computers for Science and Mathematics Learning, 2(1), 38-52.

Amri, M., Prasetyo, J., Halim, C., & Adhimas, Y. B. (2024). Assessing the influence of peer collaboration, classroom management, and assessment practices on student motivation in secondary education. International Journal of Business, Law, and Education, 5(2), 1678-1686.‏

Avey, C. (2024). Classroom management and the relationship to student success [Unpublished master's thesis]. University of Washington Tacoma.

Baidya, M. & Das, P. (2024). Classroom Management: Behavior Management. International Journal of Indian Psychology, 12(3), 1762-1768. DIP:18.01.172. 20241203, DOI:10.25215/1203.172

Burden, P. R. (2025). Classroom management: Creating a successful K-12 learning community. John Wiley & Sons.

Cai, J., & Lombaerts, K. (2024). Self-regulation matters: Examining the relationship between classroom learning environments and student motivation through structural equation modeling. Social Psychology of Education, 27(2), 411-434.‏

Cai, J., & Lombaerts, K. (2024). Self-regulation matters: Examining the relationship between classroom learning environments and student motivation through structural equation modeling. Social Psychology of Education, 27(2), 411-434.‏

Cambay, D. J. D., & Paglinawan, J. L. (2024). Classroom management strategies and school environment on student engagement. International Journal of Research and Innovation in Social Science, 8(12), 1-13.

Fitriyana, F., & Sukandar, A. (2026). Classroom Quality Management in Improving the Learning Motivation of Fifth Grade Students in Elementary School. Journal of Innovation and Research in Primary Education, 5(1), 481-491.

Held, T., & Mori, J. (2024). The role of students’ perceived teacher support in student motivation: A longitudinal study of student motivation profiles. International Journal of Educational Research Open, 7, 100395.‏

Hendarsyah, J. D., & Komara, E. (2025). The Role of Classroom Management in Enhancing Elementary Students' Mathematics Learning Motivation. Journal of Innovation and Research in Primary Education, 4(4), 2252-2259.

Howard, J. L., Bureau, J., Guay, F., Chong, J. X. Y., & Ryan, R. M. (2021). Student Motivation and Associated Outcomes: A Meta-Analysis from Self-Determination Theory. Perspectives on Psychological Science, 16(6), 1300-1323.

Humaira, A. A. S., Nur, D. U., Kalsum, U., Usman, Z., & Hasan, M. (2024). Classroom management strategies to increase learning motivation of grade VI students at Tidung State Elementary School. Edu Leadership, 5(2), 195- 208.

Kaihoi, C. A., Braun, S. S., Bottiani, J. H., & Bradshaw, C. P. (2023). Contextual factors contributing to variability within middle school teachers' observed classroom management and student engagement. Psychology in the Schools, 60(10), 4117-4142.‏

‏Kamberi, M. (2025). The types of intrinsic motivation as predictors of academic achievement: the mediating role of deep learning strategy. Cogent Education, 12(1), 2482482.

Karasova, J., & Kleckova, G. (2023). Supporting learners through effective communication: Student teachers' communication strategies to address learner behavior. Australian Journal of Teacher Education (Online), 48(3), 19-36.‏

‏Kong, Y. (2021). The role of experiential learning on students’ motivation and classroom engagement. Frontiers in psychology, 12, 771272.

Lumunon, H. S., Lengkong, J. S. J., Rotty, V. N., & Mongdong, R. J. (2026). The Relationship Between Classroom Management and Learning Motivation with Student Learning Outcomes in Junior High Schools. International Journal of Information Technology and Education, 5(2S), 36-44.

Mahmoud, E., & Bawaneh, A. K. (2025). Best practices of effective classroom management strategies supported by digital ICT in higher education. International Journal of Evaluation and Research in Education, 14(3), 2337-2345.‏

Majumder, P., & Beri, N. (2025). Systematic review of classroom climate and its influence on English language achievement. Multidisciplinary Reviews, 8(5), 2025134.‏

McGuire, S. N., Meadan, H., & Folkerts, R. (2024, February). Classroom and behavior management training needs and perceptions: A systematic review of the literature. In Child & Youth Care Forum (Vol. 53, No. 1, pp. 117-139). New York: Springer US.‏

Pulos, J. M., Riden, B. S., Peltier, C., Bender-Salazar, N. L., Mbabazi, C. M., Pinello, C. S., & Hough, M. A. (2024). Fostering Positive Learning Environments: Are General and Special Education Teachers from One School District Using Research-Informed and Evidence-Based Practices? Education and Treatment of Children, 47(4), 325-341.‏

Putra, E., & Yanto, M. (2025). Classroom management: Boosting student success—a meta-analysis review. Cogent Education, 12(1), 1-14.

Ratinho, E., dos Santos, R., Mocho, H., Nunes, C., Santos, A., & Martins, C. (2024). Learning motivation in children: A systematic review of assessment tools. Revista de Psicología y Educación, 19(2), 1-38.

Romiszowski, A. J. (2024). Producing instructional systems: Lesson planning for individualized and group learning activities. Routledge.‏

Sabornie, E. J., & Espelage, D. L. (Eds.). (2023). Handbook of classroom management. Routledge, Taylor & Francis Group.‏

Shen, H., Ye, X., Zhang, J., & Huang, D. (2024). Investigating the role of perceived emotional support in predicting learners’ well-being and engagement mediated by motivation from a self-determination theory framework. Learning and Motivation, 85, 1-13.

‏Urhahne, D., & Wijnia, L. (2023). Theories of motivation in education: An integrative framework. Educational Psychology Review, 35(2), 45.

Wijaya, S., Marini, A., & Zulela, Z. (2023). Class Management Strategies to Improve Learning Motivation in Elementary School Students. JPSD (Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar), 9(1), 23-39.

Wilkins, N. J., Verlenden, J. M., Szucs, L. E., & Johns, M. M. (2023). Classroom management and facilitation approaches that promote school connectedness. Journal of School Health, 93(7), 582-593.‏

Wilkins, N. J., Verlenden, J. M., Szucs, L. E., & Johns, M. M. (2023). Classroom management and facilitation approaches that promote school connectedness. Journal of School Health, 93(7), 582-593.

Zoromski, A., Evans, S. W., Owens, J. S., Holdaway, A., & Royo Romero, A. S. (2021). Middle school teachers’ perceptions and use of classroom management strategies and associations with student behavior. Journal of emotional and behavioral disorders, 29(4), 199-212.