واقع تطبيق المنهج الوطني السعودي في مرحلة رياض الأطفال من وجهة نظر المعلمات وقيادات الطفولة في مدينة الرياض

أبو حرب، يحي (2005). الكفايات التدريسية اللازمة لمعلمات مرحلة ما قبل المدرسة في ضوء تطوير نماذج المنهج للقرن الحادي والعشرين. مؤتمر الأطفال والشباب في مدن الشرق الأوسط وشمال أفريقيا، دبي، الإمارات العربية المتحدة.

أبو دقة، سناء والحولي، عليان وصبح، فاطمة والطهراوي، جميل (2007). دراسة تقويمية لجودة التعليم في رياض الأطفال بقطاع غزة، مجلة الجامعة الإسلامية، سلسلة الدراسات الإنسانية، 15(2)، 925- 978.

أبو سكينة، نادية حسن والصفيتي، وفاء صالح (2011). دور الحضانة ورياض الأطفال: النظرية والتطبيق. عمان: دار الفكر للنشر والتوزيع.

بابطين، ندى فلاح (2021). منهج مقترح لمرحلة رياض الأطفال لتنمية جوانب النمو المختلفة لدى الطفل في ضوء رؤية المملكة 2030، المجلة العربية للإعلام وثقافة الطفل، مصر، (166)، 43-94.

بدران ، شبل وعمار، حامد (2004). نظم رياض الأطفال في الدول العربية والأجنبية. القاهرة: الدار المصرية اللبنانية للطباعة والنشر .

بدران، شبل وعمار، حامد (2000). الاتجاهات الحديثة في تربية طفل ما قبل المدرسة. القاهرة: دار الكتب الحديثة.

بطرس، حافظ بطرس (2007). تنمية المفاهيم العلمية والرياضية لطفل الروضة. عمان: دار المسيرة.

الحرارشة، محمد عبود وأحمد، ياسين عبد الوهّاب (2013). المشكلات التي تواجه إدارات مؤسسات رياض الأطفال في محافظة المفرق/ الأردن من وجهة نظر العاملات فيها، الأكاديمية للدراسات الاجتماعية والإنسانية، (9)، 107-122.

الحوامدة، محمد والعدوان، زيد (2012). مناهج رياض الأطفال. عمان: دار الحامد للنشر والتوزيع.

الزبون، محمد والمواضية، رضا والجعافرة، عبد السلام (2015). المدخل إلى مناهج رياض الأطفال. عمان: دار وائل للنشر والتوزيع.

الشرايري، خالد تيسير (2007). واقع رياض الأطفال في المملكة الأردنية الهاشمية، مجلة اتحاد الجامعات العربية للتربية وعلم النفس، 5(2)، 1-38.

الشلهوب، أميرة عبد العزيز (2020). المواصفات المتطلبة لمعلمات رياض الأطفال في كليات التربية بالمملكة العربية السعودية في ضوء معايير (NAEYC)، مجلة كلية التربية- جامعة الأزهر، مصر، 39(185)، 11-59.

العبيدي، لما بنت عبد العزيز بن سليمان (2018). واقع تطبیق معلمات رياض الأطفال للمعاییر المهنیة للمركز الوطني للقياس والتقويم: دراسة میدانیة في مدینة الریاض، مجلة البحث العلمي في التربية، مصر، (19)، 553-607.

العليمات، علي مصطفى والفلفلي، هناء حسين (2016). مدخل إلى رياض الأطفال. عمان: دار وائل للنشر والتوزيع.

العناني، حنان عبد الحميد (2009). تنمية المفاهيم الاجتماعية والدينية والأخلاقية في الطفولة المبكرة. القاهرة: دار الفكر العربي.

قنديل، محمد ومحمد، داليا (2010). برامج وأنشطة رياض الأطفال. عمان: دار الفكر ناشرون وموزعون.

الكثيري، خلود بنت راشد (2015). تطوير منهج رياض الأطفال وفق معايير منهج الهيئة الوطنية الأمريكية لاعتماد برامج التعليم والرعاية المبكرة (NAC) بمدينة الرياض، مجلة الطفولة والتربية، مصر، (24)، 147-199.

الكثيري، خلود بنت راشد (2016). معوقات تطوير منهج رياض الأطفال بمدينة الرياض وفق معايير الهيئة الوطنية الأمريكية لاعتماد برامج التعليم والرعاية المبكرة (NAC)، مجلة كلية التربية، 27(106)، 294-330.

المالكي، أماني صالح أحمد (2023). اتجاهات معلمات رياض الأطفال بمكة المكرمة نحو استخدام تقنيات التعليم في تدريس الأطفال، المجلة العربية للنشر العلمي، الأردن، (58)، 462-497.

محمد، جيهان لطفي وبصفر، خديجة عبد الله (2011). طرق تدريس رياض الأطفال في ضوء معايير الجودة. الرياض: مكتبة الرشد.

محمود، هند محمود حجازي (2022). مناهج رياض الأطفال في ضوء خبرات بعض الدول المتقدمة، المجلة العلمية لتربية الطفولة المبكرة، مصر، 1(2)، 120-138. ‎

مرسي، منال ومشهور، كندة أنطوان (2012). مدى توافر المهارات الحياتية في مناهج رياض الأطفال في الجمهورية العربية السورية، مجلة الفتح، (48)، 355-373.

مصطفى، عزة جلال (2010). إدارة التطوير برياض الأطفال. القاهرة: دار النشر للجامعات.

الملا، شيخة محمد (2010). منهج رياض الأطفال في دولة الإمارات، رسالة التربية، سلطنة عمان، (28)، 16-25.

النعواشي، قاسم صالح (2007). العلوم لجميع الأطفال وتطبيقاتها العلمية. عمان: دار المسيرة للنشر والتوزيع والطباعة.

وزارة التعليم (2021-أ). الدليل الأساسي بناء وحدات التعلم لتطبيق إطار منهج الطفولة المبكرة. وزارة التعليم، المملكة العربية السعودية.

وزارة التعليم (2021-ب). دليل إطار المنهج الوطني للأطفال من الولادة وحتى عمر 6 سنوات. وزارة التعليم، المملكة العربية السعودية.

وزارة التعليم (2021-ج). دليل البيئة المادية. وزارة التعليم، المملكة العربية السعودية.

وزارة التعليم (2021-د). دليل طرق وإستراتيجيات التدريس. وزارة التعليم، المملكة العربية السعودية.

وزارة التعليم (2021-هـ). دليل تقييم طفل الحضانة والروضة. وزارة التعليم، المملكة العربية السعودية.

وزارة التعليم (2025). الضوابط التنظيمية للحضانة ورياض الأطفال. وزارة التعليم، المملكة العربية السعودية.

يتيم، عزيزة خضر (2017). مدى الوعي البيئي لأطفال الروضة بدولة الكويت، العلوم التربوية، جامعة القاهرة، 25(1)، 116-139.

Kuo, C., Maker, J. Su, F., Hu, C. (2010). Identifying Young Gifted Children Andcnltivation Problem-Solving Abilities and Multiple Intelligences, Learning and Individual Differences, 20(4), 365-379.

Mackes, S. (2004). The Effect of using the computer as a learning tool in a kindergarten curriculum, PhD, Salve Regina University, USA.

Pilar, P., Xavier, U., Moreno, V.& Esther, B. (2011). Evaluation of Teaching Continuing Training in The Early Childhood Education Sector in Spain, Teacher Development journal, 15(2), 215-216.

Samarapungavan, A., Mantzicopoulos, P., Patrick, H. & French, B. (2009). The Development and Validation of the Science Learning Assessment (SLA): A Measure of Kindergarten Science Learning. JAA Journal of Advanced Academics, 20 (3), 502-535.