أثر إستراتيجية غرس النية على بعض متغيرات علم النفس الإيجابي لدى الأمهات
- المؤلفون
-
-
أ. هيا أحمد الحيص
حاصلة على ماجستير في علم النفس- جامعة الكويت
-
د. عبد الرحمن الفلاح–
قسم علم النفس- كلية التربية- جامعة الكويت
-
أ.د عثمان الخضر
قسم علم النفس- كلية التربية- جامعة الكويت
-
- الملخص
-
هدفت الدراسة إلى التعرف على أثر إستراتيجية غرس النية على بعض متغيرات علم النفس الإيجابي لدى الأمهات، وتم استخدام المنهج شبه التجريبي، وتكونت عينة الدراسة من 104 من الأمهات بدولة الكويت وبعض الدول العربية، وتم تقسيمهن بالتساوي إلى مجموعة تجريبية وضابطة، واشتملت أدوات الدراسة على مقياس الأمل للراشدين (إعداد عبد الخالق، 2005)، والقائمة العربية للتفاؤل والتشاؤم (إعداد عبد الخالق، 1996)، ومقياس الرضا عن الحياة (إعداد الأنصاري، 2016)، وتم التحقق من صدق وثبات الأدوات. وتوصلت نتائج الدراسة إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي أفراد المجموعة التجريبية في التطبيق القبلي والبعدي لمقياس الأمل والقائمة العربية للتفاؤل والتشاؤم ومقياس الرضا عن الحياة لصالح التطبيق البعدي. وأشارت النتائج إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي أفراد المجموعة التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي لمقياس الأمل والقائمة العربية للتفاؤل والتشاؤم ومقياس الرضا عن الحياة لصالح المجموعة التجريبية، أي أن إستراتيجية غرس النية قد أثبتت فعاليتها في التأثير على متغيرات علم النفس الإيجابي، وذلك بارتفاع متوسطات الأمل والتفاؤل والرضا عن الحياة لدى الأمهات اللائي أجرين هذه الإستراتيجية. كما أشارت النتائج إلى عدم وجود فروق بين الأمهات حول متغيرات علم النفس الإيجابي تعزى لمتغيرات الحالة الاجتماعية والعمر وعدد الأبناء، عدا التفاؤل. وقدمت الدراسة بعض التوصيات والمقترحات في ضوء النتائج التي توصلت إليها.
- الكلمات المفتاحية:
- الأمل، التفاؤل، الرضا عن الحياة، علم النفس الإيجابي، الأمهات
- المراجع
- Cover Image
-
- التنزيلات
- منشور
- 2023-05-01
- إصدار
- مجلد 3 عدد 8 (2023)
- القسم
- الاصدار
إحصائيات الاستخدام
معرف المقال: 122
المؤلفات المشابهة
- أ. عثمــان عــادل عبد العزيز سعود العكاري, د. هدى سعود الهندال , د نجاة سليمان الحمدان , أثر استخدام الأفلام التوعوية على اتجاهات المعلمين والإداريين التربويين نحو الموهبة , مجلة الدراسات والبحوث التربوية: مجلد 1 عدد 2 (2021)
- أ. عذاري سليمان ياسين الزيدان, د. تيسير محمد الخزعلي , د. العجب محمد العجب, مدى وعي معلمي اللغة الإنجليزية في المرحلة الابتدائية بدولة الكويت بالتعلم الإلكتروني وواقع استخدامهم له في التدريس , مجلة الدراسات والبحوث التربوية: مجلد 3 عدد 7 (2023)
- د. خالد أحمد الكندري , د. راوية محمد الحميدان, دوافع مشاركة الطلبة أو عزوفهم عن تقييم أداء أعضاء هيئة التدريس والمنتدبين لمقرر ورشة إنتاج مواد تعليمية , مجلة الدراسات والبحوث التربوية: مجلد 4 عدد 11 (2024)
- أ. بشرى الدريدي , أ.د أحمد عودة القرارعة , الأنماط التعليميَّة لدى معلمي العلوم في الأردن وعلاقتها ببعض المتغيرات , مجلة الدراسات والبحوث التربوية: مجلد 5 عدد 14 (2025)
- أ. العنود بنت فيصل بن محمد القحطاني, أ. نورة بنت محمد بن سعود الدوسري, أ. حنين بنت عبد الله بن ناصر السنيد, الإرشاد الأكاديمي وعلاقته بالمستوى التحصيلي للطالبات في جامعة الإمام محمد بن سعود الإسلامية , مجلة الدراسات والبحوث التربوية: مجلد 6 عدد 18 (2026)
- أ.د علي بن صالح الشايع , أ. عبدالعزيز بن محمد بن حمد التويجري , المرونة التنظيمية لدى مديري المدارس بمدينة بريدة من وجهة نظر المعلمين , مجلة الدراسات والبحوث التربوية: مجلد 2 عدد 6 (2022)
- د. تهاني حمود المطيري , أسباب تدني نتائج طلبة المرحلة المتوسطة في اختبارات TIMSS لمادة الرياضيات من وجهة نظر المعلمين وموجهي الرياضيات بدولة الكويت , مجلة الدراسات والبحوث التربوية: مجلد 4 عدد 10 (2024)
- أ. وفاء ذياب المطيري, أ. وفاء محمد القربان, أ. ندى عبدالله الرميحي, دور المعلمات في تنمية المهارات الرقمية وغرس ثقافة الإبداع الرقمي لدى تلميذات المرحلة الابتدائية في المملكة العربية السعودية والتحديات التي تواجههن , مجلة الدراسات والبحوث التربوية: مجلد 6 عدد 17 (2026)
- د. تهاني صالح العنزي, د. صفوت حسن عبد العزيز, تطوير التعليم الثانوي في دولة الكويت في ضوء خبرات بعض الدول الأجنبية , مجلة الدراسات والبحوث التربوية: مجلد 2 عدد 5 (2022)
- د. صفوت حسن عبد العزيز , د. تهاني صالح العنزي , أ. جميلة شافي دخيل المطيري , أثر تدريس العلوم باستخدام استراتيجية قائمة على نظرية تريز TRIZ على التحصيل وتنمية مهارات الحل الإبداعي للمشكلات لدى طالبات الصف السابع في دولة الكويت , مجلة الدراسات والبحوث التربوية: مجلد 3 عدد 9 (2023)
يمكنك أيضاً إبدأ بحثاً متقدماً عن المشابهات لهذا المؤلَّف.