هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على آراء معلمي ومعلمات المرحلة المتوسطة في دولة الكويت حول منهج الكفايات في ضوء بعض المتغيرات، واتبعت الدراسة المنهج الوصفي ، وتكونت العينة من (400) معلم ومعلمة من معلمي المرحلة المتوسطة في منطقة الجهراء التعليمية, وتم جمع البيانات من خلال استبانة تكونت من (37) عبارة موزعة على أربعة محاور. وتوصلت النتائج إلى تباين آراء أفراد عينة الدراسة حول منهج الكفايات، وتمثلت في الآتي: منهج الكفايات يسمح  للمعلم بالابتكار والإبداع داخل الحصة، يتيح للمعلم الفرصة لربط مادته بالمواد الدراسية الأخري, يتطلب تدريس منهج الكفايات توفير العديد من الوسائل التعليمية, هناك صعوبة في تقويم الطلاب في بعض موضوعات منهج الكفايات، تعقد وزارة التربية دورات تدريبية للمعلمين على طرق تدريس منهج الكفايات, زيادة أعداد الطلاب داخل الصف يؤثر على سير الدرس, التقويم البنائي للمتعلم صعب التطبيق بسبب ضيق وقت الحصة, بعض المعلمين ليس لديهم رؤية واضحة حول طبيعة منهج الكفايات. وأشارت النتائج إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) حول طبيعة منهج الكفايات وواقع تطبيقه تعزى لمتغير الجنس لصالح الإناث, بينما لا توجد فروق حول استعدادات وزارة التربية لمنهج الكفايات والتحديات التي تواجه تطبيقه. كما أشارت النتائج إلى وجود فروق حول طبيعة منهج الكفايات وواقع تطبيقه تعزى لمتغير المادة الدراسية، بينما لا توجد فروق حول استعدادات وزارة التربية لمنهج الكفايات والتحديات التي تواجه تطبيقه. وأظهرت النتائج عدم وجود فروق حول منهج الكفايات تعزى لمتغيري المؤهل وسنوات الخدمة في الوظيفة الحالية.