الملخص: هدفت الدراسة إلى التعرف على واقع تطبيق معايير الاعتماد المدرسي في مجال الإدارة المدرسية بمدارس التعليم الأهلي بمحافظة الخبر، واستخدم الباحثان المنهج الوصفي المسحي، وتكونت عينة الدراسة من (136) من مديري المدارس والوكلاء طبقت عليهم استبانة مكونة من خمسة أبعاد تمثلت في: قيادة العملية التعليمية، التخطيط والتنظيم، التطوير المؤسسي، التقييم والتقويم، والمجتمع المدرسي. وتوصلت النتائج إلى أن مستوى تطبيق معايير الاعتماد المدرسي جاء بدرجة مرتفعة، بمتوسط بلغ (4.15 من 5)، وجاء بُعد قيادة العملية التعليمية في المرتبة الأولى بمتوسط (4.32)، يليه التخطيط والتنظيم بمتوسط (4.24)، ثم المجتمع المدرسي بمتوسط (4.12)، في حين جاء التقييم والتقويم بمتوسط (4.00)، وجاء في المرتبة الأخيرة التطوير المؤسسي بمتوسط (3.86)، كما توصلت النتائج إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات أفراد عينة الدراسة حول واقع تطبيق معايير الاعتماد المدرسي تعزى لمتغير المسمى الوظيفي لصالح المديرين مقارنة بالوكلاء، بينما لم تُظهر النتائج فروقًا تُعزى لمتغير سنوات الخبرة، وتشير هذه النتائج إلى أن مدارس التعليم الأهلي في محافظة الخبر قطعت شوطًا متقدمًا في تطبيق معايير الاعتماد المدرسي، مع الحاجة إلى مزيد من الجهود في تطوير الهياكل المؤسسية وبرامج التقويم الذاتي المستمر. وأوصت الدراسة بتفعيل برامج تدريبية متخصصة لقادة المدارس والوكلاء في مجالات التطوير المؤسسي والجودة الشاملة، وتعزيز الممارسات الإدارية الداعمة لاعتماد المدارس وفق معايير وطنية معتمدة.     

الكلمات المفتاحية: الاعتماد المدرسي، الجودة التعليمية، الإدارة المدرسية، مدارس التعليم الأهلي، محافظة الخبر.