هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على درجة التزام أعضاء هيئة التدريس في كلية التربية – جامعة الكويت بأخلاقيات مهنة التعليم الجامعي من وجهة نظر الطلبة, وأثر متغيرات الجنس، والتخصص, والسنة الدراسة في ذلك. واستخدمت الدراسة المنهج الوصفي, حيث تكونت عينة الدراسة من (704) طلاب وطالبات من طلبة كلية التربية في جامعة الكويت من جميع السنوات الدراسية. واشتملت أدوات الدراسة على استبانة تم تطويرها تكونت من (39) فقرة موزعة على بعدين (علاقة عضو هيئة التدريس بمهنته- علاقة عضو هيئة التدريس بطلابه) وتم التحقق من صدقها وثباتها, وقد طبقت على عينة الدراسة في الفصل الدراسي الثاني من العام الدراسي 2016/ 2017. وتوصلت الدراسة إلى النتائج التالية: درجة التزام أعضاء هيئة التدريس في كلية التربية – جامعة الكويت بأخلاقيات مهنة التعليم الجامعي من وجهة نظر الطلبة فيما يتعلق بعلاقة عضو هيئة التدريس بمهنته (الصفات الشخصية – الأداء التدريسي) ككل جاءت بدرجة متوسطة، ودرجة التزام أعضاء هيئة التدريس بأخلاقيات مهنة التعليم الجامعي فيما يتعلق بعلاقة عضو هيئة التدريس بطلبته ككل جاءت بدرجة متوسطة. ولا توجد وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين متوسطات أفراد عينة الدراسة حول درجة التزام أعضاء هيئة التدريس في كلية التربية – جامعة الكويت بأخلاقيات مهنة التعليم الجامعي وفقاً لمتغير الجنس (ذكور- إناث). بينما توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين متوسطات أفراد عينة الدراسة حول درجة التزام أعضاء هيئة التدريس في كلية التربية – جامعة الكويت بأخلاقيات مهنة التعليم الجامعي وفقاً لمتغير السنة الدراسة. كما أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين متوسطات أفراد عينة الدراسة حول درجة التزام أعضاء هيئة التدريس فيما يتعلق بعلاقتهم بطلبتهم وفقاً لمتغير التخصص لصالح التخصصات العلمية, بينما لا توجد فروق فيما يتعلق بعلاقة أعضاء هيئة التدريس بمهنتهم، وفي ضوء تلك النتائج قدمت الباحثة مجموعة من التوصيات والمقترحات.