هدفت الدراسة إلى الكشف عن واقع برامج التدريب أثناء الخدمة لمعلمي مدارس المرحلة المتوسطة بدولة الكويت, والتعرف على الكفايات المهنية اللازمة للمعلمين من وجهة نظرهم, وتم استخدام المنهج الوصفي التحليلي, وتكونت عينة الدراسة من (750) معلماً ومعلمة في المرحلة المتوسطة, واشتملت أدوات الدراسة على استبانة تضمنت (66) عبارة موزعة على ثلاثة محاور. وتوصلت الدراسة إلى أن ممارسات مديري المدارس فى المرحلة المتوسطة بدولة الكويت جاءت بدرجة كبيرة, وأن برامج التدريب أثناء الخدمة لمعلمي مدارس المرحلة المتوسطة ككل والأبعاد كل على حدة (أهداف برامج التدريب- محتوى برامج التدريب- تنفيذ برامج التدريب- تقويم برامج التدريب) جاءت بدرجة متوسطة, وجاءت أهمية الكفايات المهنية اللازمة للمعلمين والأبعاد كل على حدة (الكفايات الثقافية- الكفايات التخصصية- كفايات التخطيط- كفايات التواصل والإدارة الصفية- كفايات التقويم) بدرجة كبيرة. وأظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين متوسطات أفراد عينة الدراسة حول واقع ممارسات مديري المدارس المتوسطة تعزى لمتغيري المؤهل العلمي والمنطقة التعليمية, بينما لا توجد فروق تعزى لمتغيري الجنس والخبرة. كما أظهرت النتائج وجود فروق حول أبعاد برامج التدريب أثناء الخدمة تعزى لمتغيري المؤهل والمنطقة التعليمية والخبرة, بينما لا توجد فروق تعزى لمتغير الجنس, كما أشارت النتائج إلى وجود فروق حول الكفايات الثقافية تعزى لمتغيري الجنس والمؤهل العلمي, بينما لا توجد فروق حول كفايات التخطيط وكفايات التواصل والإدارة الصفية وكفايات التقويم تعزى لمتغيري الجنس والمؤهل العلمي. كما أشارت النتائج إلى وجود فروق حول الكفايات التخصصية تعزى لمتغير المنطقة التعليمية, وعدم وجود فروق حول جميع الكفايات المهنية تعزى لمتغير الخبرة. وفي ضوء النتائج تم تقديم تصور مقترح لتطوير برامج التدريب أثناء الخدمة لمعلمي المرحلة المتوسطة بدولة الكويت في ضوء الكفايات المهنية.