الملخص: هدفت الدراسة إلى التعرف على أثر التدريس بإستراتيجية البنتاجرام على تعلم النحو العربي لدى طالبات الصف الأول الثانوي وتنمية اتجاهاتهن نحوه. وتم استخدام المنهج شبه التجريبي القائم على المجموعتين (التجريبية والضابطة)، ولتحقيق هدف الدراسة تم تدريس الوحدات الثلاث الأولى من كتاب النحو والصرف للفصل الثاني (أحوال المبتدأ والخبر، واسم الفعل، والتمييز) وفق إستراتيجية البنتاجرام. حيث استخدم الاختبار القبلي والبعدي لتعلم النحو، ومقياس الاتجاهات القبلي والبعدي. وأجريت الدراسة على (44) طالبة من طالبات الصف الأول الثانوي، (22) للعينة التجريبية، و(22) للعينة الضابطة. وأظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (µ≤0.05) بين متوسطي درجات طالبات المجموعة التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي للاختبار التحصيلي لصالح المجموعة التجريبية، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية في اتجاهات طالبات المجموعة التجريبية تعزى لطريقة التدريس وفق إستراتيجية البنتاجرام، وتم تقديم التوصيات في ضوء النتائج التي تم التوصل إليها وأبرزها تدريب المعلمين على التدريس وفق إستراتيجية البنتاجرام في مختلف المواد الدراسية.

الكلمات المفتاحية: إستراتيجية البنتاجرام، النحو العربي، الاتجاهات، طالبات الصف الأول الثانوي.