المرونة التنظيمية لدى مديري المدارس بمدينة بريدة من وجهة نظر المعلمين

هدف البحث إلى التعرف على واقع ممارسة مديري المدارس في مدينة بريدة لأبعاد المرونة التنظيمية من وجهة نظر المعلمين، وأثر متغيرات (المرحلة الدراسية، سنوات الخبرة، الدورات التدريبية) على ذلك، وتقديم المقترحات التي تسهم في تطوير ذلك الواقع. ولتحقيق الأهداف تم استخدام المنهج الوصفي المسحي، وتكونت العينة من (351) معلماً اختيرت بطريقة عشوائية بسيطة من مجتمع البحث البالغ (4066) معلماً، واستخدم الباحث مقياس المرونة التنظيمية الذي طوره: García,Morales, Llorens,Montes & Verdu,Jover (2006). ومن أهم النتائج التي توصل لها البحث: أن واقع ممارسة أبعاد المرونة التنظيمية لدى مديري المدارس بمدينة بريدة جاء متحققاً بدرجة متوسطة، وجاء ترتيب الأبعاد كالتالي: المرونة الهيكلية أولًا ثم المرونة التشغيلية ثانيًا ثم المرونة الاستراتيجية ثالثًا، كما لا توجد فروق دالة إحصائياً حول واقع المرونة التنظيمية ترجع لمتغيرات البحث، وحصلت المقترحات التي يمكن أن تسهم في تطوير ممارسة مديري المدارس للمرونة التنظيمية على درجة كبيرة من الأهمية وجاء أهمها: تشجيع الأفكار الإبداعية والمبادرات التي يقدمها المعلمون والموظفون، وبناء الثقة المتبادلة بين إدارة المدرسة ومنسوبيها بمختلف مستوياتهم، وتشجيع العمل الجماعي، وتقليل الاعتماد على العمل الفردي.