فاعلية برامج الشات بوت (Chatbot) في تعزيز التعلُم الذاتي لدى طلاب الجامعات الكويتية: دراسة تطبيقية

إبراهيم، إيناس السعيد (2023). أثر روبوتات المحادثة التفاعلية "الشات بوت" في تسويق خدمات التعليم الجامعي الخاص لدى الطلاب، مجلة البحوث الإعلامية، كلية الإعلام- جامعة القاهرة، (66)، 285-332.

أبو غنيم، ناهد. (2022). أثر استخدام روبوتات الدردشة الحية الذكية Chatbot في دروس التعلُم الذاتي لمادة التصميم والتكنولوجيا على طلاب الصف السادس. المجلة العربية للعلوم التربوية والنفسية، (29)، 437 - 452.

أبو مطلق، هناء. (2023). أثر برنامج تعليمي قائم على التعلُم الذاتي لتنمية المهارات الرقمية لدى طلبة جامعة الأقصى. مجلة العلوم التربوية والنفسية، 7(40)، 65- 84.

أشنين، رشيد. (2020). الشات بوت وتحسين خدمات الإدارة العمومية: الإدارة القضائية نموذجاً. مجلة الاقتصاد الإسلامي العالمية، (101)، 38- 46.

بكاري، زينب. (2023). التعلُم الذاتي ورهانات واقع المؤسسة المغربية: استقراء آراء المدرسين. مجلة كراسات تربوية، (11)، 61- 70.

حسن، نبيل السيد (2010). فاعلية استخدام موقع قائم على الويب وفق النظرية البنائية والسلوكية في تنمية مهارات التعلُم الذاتي والاتجاه نحوه لدى طلاب تكنولوجيا التعليم، كلية التربية، جامعة بنها، مصر.

داود، تسنيم. (2022). تصميم بيئة تدريب مصغر تكيفية قائمة على تطبيقات الذكاء الاصطناعي "النظم الخبيرة-الشات بوت" لتنمية مهارات إنتاج الخرائط الرقمية وتحليل البيانات الضخمة لدى معلمي التعليم العام. المجلة الدولية للتكنولوجيا والحوسبة التعليمية، 1(1)، 1- 43.

الدخني، أماني محمد (2023). تطوير نظام ساند مقترح لروبوت محادثة عربي لدعم إستراتيجيات التعلم المعرفية وما وراء المعرفية، مجلة بحوث عربية في مجالات التربية النوعية، مصر، (31)، 13-40.

درويش، ريهام محمود (2025). تأثير استخدام تقنيات الشات بوت على أنماط الاتصال الاجتماعي لدى الشباب المصري، مجلة الآداب والعلوم الإنسانية، 101(1)، 248-305.

السريع، نجلاء. (2023). دور نظام إدارة التعلم في دعم التعلُم الذاتي من وجهة نظر طلبة كليات الشرق العربي. المجلة العربية الدولية لتكنولوجيا المعلومات والبيانات، 3(3)، 267- 294.

سعد الدين، أحمد (2004). التعلم الذاتي، مستله من الإنترنت، منتديات العز الثقافية، مصر.

سعد، هشام، وأحمد، مايسة. (2019). فاعلية برامج ربوتات الدردشة التفاعلية "الشات بوت" في قطاع الفنادق من منظور العملاء: دراسة باستخدام تقنية "الأهمية ـ الأداء". المجلة الدولية للتراث والسياحة والضيافة، 13(2)، 428 - 452.

سويسي، شوق. (2023). اتجاهات طلبة جامعة بنغازي نحو استخدام الإنترنت في التعلُم الذاتي والبحث العلمي وفقاً لمجموعة من المتغيرات. المجلة الليبية لعلوم التعليم، (9)، 191- 225.

الضالعي، زبيدة. (2023). أثر إستراتيجية التعلُم الذاتي على انقرائية النصوص الإلكترونية لدى طالبات جامعة نجران. مجلة العلوم التربوية، 10(1)، 221- 253.

عبد البر، عبد الناصر عبد الحميد (2020). برنامج قائم على روبوتات الدردشة التفاعلية ورحلات بنك المعرفة المصري لتنمية بعض مهارات البحث التربوي وفعالية الذات الأكاديمية لدى طلبة الدراسات العليا بكلية التربية، مجلة كلية التربية، جامعة المنوفية، 31(121)، 347-416.

عبد العاطي، عبد العزيز. (2025). أثر روبوتات الدردشة ببيئة إلكترونية لإدارة الأنشطة التعليمية في تنمية مهارات البرمجة وحل مشكلاتها لدى طلاب تكنولوجيا التعليم. دراسات تربوية واجتماعية، 31(1)، 541- 615.

عبدالمالك، فاطمة. (2024). دور الوعي المعلوماتي في التعلُم الذاتي للأفراد: برنامج مقترح. مجلة كلية الآداب، (16)، 319- 348.

العبيكان، ريم. (2022). بناء مقياس لمهارات التعلُم الذاتي للطلبة الجامعيين. مجلة كلية التربية بالمنصورة، (117)، 46 - 68.

عدائكة، سامية. (2022). التعلُم الذاتي كإستراتيجية معتمدة في المدرسة الحديثة. مجلة العلوم الإنسانية، 9(2)، 980- 995.

عشري، تامر وبحيرى، أمل وعلي، أسامة. (2025). تأثير جودة خدمة تقنية الشات بوت على الصورة الذهنية للعلامة: الدور الوسيط لخبرة العميل: دراسة تطبيقية على عملاء البنوك التجارية بمحافظة الدقهلية. مجلة راية الدولية للعلوم التجارية، 4(12)، 1259 - 1316.

العمري، زهور. (2019). أثر استخدام روبوت دردشة للذكاء الاصطناعي لتنمية الجوانب المعرفية في مادة العلوم لدى طالبات المرحلة الابتدائية. المجلة السعودية للعلوم التربوية، (2)، 23- 48.

الفليج، بدر. (2024). جدوى استخدام روبوتات الدردشة للذكاء الاصطناعي للطلاب من عدمه في مجال التعليم والتعلم في دولة الكويت: "ChatGPT" أنموذجاً. مجلة جامعة عدن الإلكترونية- مجلة العلوم الإنسانية والاجتماعية، 5(1)، 40 - 48.

القاسم، حسام حسني (2018). دور المعلم في تنمية مهارات التعلم الذاتي المستمر لدى الطلبة في المدارس الحكومية بفلسطين، مجلة جامعة القدس المفتوحة للأبحاث والدراسات التربوية والنفسية، 9(26)، 118-136.

القحطاني، ربيع. (2025). التعليم عن بُعد وعلاقته بتعزيز التعلُم الذاتي خلال جائحة كورونا لدى طلبة الجامعة السعودية الإلكتروني. المجلة الدولية للبحوث والدراسات التربوية والنفسية، عدد خاص، 387- 421.

مسعودي، لويزة (2010). اتجاهات الطلبة نحو استخدام الإنترنت في تحقيق التعلُم الذاتي: دراسة ميدانية بجامع باتنة، رسالة ماجستير غير منشورة، كلية العلوم الاجتماعية والإنسانية، جامعة الحاج لخضر- باتنة، الجزائر.

مشاط، سامية. (2024). التعلُم الذاتي واقتصاد المعرفة ومقتضيات تجديد الممارسة التعليمية التعلمية: دراسة تقييمية لتجربة الجزائر في ربط التعلُم الذاتي بالتعليم الإلكتروني. مجلة الممارسات اللغوية، 15(2)، 266- 286.

المشهداني، محمود. (2012). التعلُم الذاتي: ما له وما عليه. مجلة الآداب، (99)، 631- 664.

مصطفي، ولاء. (2025). دور القيادات الأكاديمية في تبني تقنيات الذكاء الاصطناعي بمؤسسات التعليم العالي قطاع الإعلام. مجلة البحوث الإعلامية، (74)، 1631 - 1708.

الموسى، عبد الله بن عبد العزيز (2002). استخدام الحاسب الآلي في التعليم. (ط2). الرياض: مكتبة الغد.

الموسى، عبدالله بن عبد العزيز والمبارك، أحمد عبد العزيز (2005). التعليم الإلكتروني (الأسس والتطبيقات). الرياض: مؤسسة شبكة البيانات.

Abdallah, M.M. (2024). Using self-regulated learning supported by artificial intelligence chatbots to enhance EFL university students' speaking skills. Mansoura Faculty of Education Journal, 120(2), 1-30.

Alkaras, T.W., Sheir, A.A.& Hashem, L.I. (2024). Using artificial intelligence applications for developing EFL university students’ self-regulation skills in MSA university. International Journal of Curricula and Technological Education, 14(25), 1-22.

Allison, D. (2012). Chatbots in the library: is it time? Library Hi Tech, 3(1), 95-107.

Annamalai, N. (2023). Using chatbots for English language learning in higher education. Computers and Education: Artificial Intelligence, 5, 100183.

Behforouz, B., & Al Ghaithi, A. (2024). The impact of using interactive chatbots on self-directed learning. Studies in Self-Access Learning Journal, 15(3), 317-344.

Bosch, C., & Mentz, E. (2024). Enhancing student agency and self-directed learning: A qualitative study of AI chatbots in higher education. Italian Journal of Educational Technology, 33(2), 1-15.

Debets, T., & van der Scheer, E.A. (2025). Chatbots in education: A systematic review of objectives, pedagogical approaches, and evaluation methods. Computers& Education, 220, 105215.

Dilmegani, C. (2021). How to Build a Chatbot: Components & Architecture. Ai Multiple. Available online at: https://research.aimultiple.com/chatbot-architecture/.

El-Sisi, D.S. (2025). Behavioral intention to use AI-chatbot among university students in EFL context. Journal of Faculty of Education, Assiut University, 41(1), 1-25.

Gamble, A. (2020). Artificial intelligence and mobile apps for mental healthcare: a social informatics perspective. Aslib Journal of Information Management, 72(4), 509-523.

García, M., & Ruiz, J. (2023). Chatbot as an artificial intelligence program in autonomous learning in nursing students at a university. Migration Letters, 21(S8), 85-104.

Graves, F.A. (2015). An Examination of Self-Directed Learning in Community College Students. Doctorate Thesis. University of Mary Hardin-Baylor.

Jeon, J., & Lee, S. (2023). The impact of a chatbot-assisted flipped approach on EFL learner interaction and self-directed learning. Educational Technology& Society, 27(4), 218-234.

Koç, F. Ş., & Öztürk, M. (2025). The use of artificially intelligent chatbots in English language learning: A systematic meta-synthesis study of articles published between 2010 and 2024. ReCALL, 37(1), 1-22.

Mohammadpour, M., & Khalili, M. (2025). Exploring AI chatbot affordances in EFL higher education: Impacts on language proficiency, usability, engagement, and perceived effectiveness. International Journal of Multicultural and Multireligious Understanding, 12(3), 1-24.

Richter, S. (2024). Chatbots in tertiary education: Exploring the impact of warm and competent chatbots on the student learning experience. British Journal of Educational Technology, 55(5), 2115-2134.

Sadekov, k. (2022). Types of Chatbots: Rule-Based Chatbots vs AI Chatbots. Mind titan. Available online at: https://mindtitan.com/.

Schöbel, S., Schmitt, A., Benner, D., Saqr, M., Janson, A.& Leominster, J. (2023) Charting the evolution and future of conversational agents: a research agenda along five waves and new frontiers. Information Systems Frontiers, 26 (2). 729-754.

Vincze, J. (2017). Virtual reference librarians (Chatbots). Library Hi Tech News, 34(4), 5-8.

Yuan, Y., & Zhang, L. (2024). AI-driven language learning in higher education: Exploring chatbot effectiveness for self-directed EFL students. Humanities and Social Sciences Communications, 11(1), 1-12.

Zulfa, N., & Irawati, L. (2024). AI chatbot as an effective English teaching partner for university students. International Journal of Educational Research& Social Sciences, 5(3), 463-469.